其實在此之前，我從未聽過關於雷夫老師(Rafe Esquith) 的故事，當我看到天下雜誌出版的「雷夫老師的莎士比亞課：第56號教室的奇蹟（1DVD+書）」簡介時，就立刻引起我的興趣。57分鐘的紀錄片我很快的看完，然後再看導讀手冊時反而更容易閱讀。
固定每一年都帶5年級的雷夫老師，光是每一年都要重新認識班上同學這件事，相信對很多老師來說就是一大挑戰。更何況除了原有的課業外，雷夫老師每天還要早到晚退，為學生解答課業上的問題，並在下課後教導及排練莎士比亞的戲劇。
如果只是上述的事蹟，或許一位具有熱誠的老師就可以做到。但如果學生是一般人不看好的拉丁裔及韓裔的學生，家庭狀況多數不是很好外，回家完全不再講英文。這樣的環境下，如何讓學生學習及了解莎士比亞的著作，而且持續多年都是如此。我想除了熱誠外，這真的需要有超人般的毅力才行。
前不久台灣有一位大學教師因為只專注在教學，沒依規定發表論文，因而遭到解聘。這事件引起許多人的討論，到底如何去衡量一位優秀的教師? 是學歷越高、發表的論文越多，就表示他/她就是好的老師? 還是只是一位會讀書、會研究的學者? 我想很多人會同意，學問好的不見得書就教的好。但不論是美國或台灣，我們的教育制度都還有改善的空間。
雷夫老師因為沒有去進修拿學位，所以他的薪資是全校老師中最低的。但他每年花在班上的錢則是超出他年收入的好幾倍，會自費帶學生去首都華盛頓等地教學、給學生一些獎勵品…等。還好有畢業學生的協助，現在成立一個基全會獲得贊助，當然來自妻子的支持也是很重要。
除了老師，學生自發性的學習及配合也是很重要。我覺得雷夫老師做到讓學生 “接受" 現狀，並激起學生 “改變" 的欲望，讓學生知道唯有努力讀書，繼續升學，才能夠有美好的未來。
想想看，我們的環境是否能夠培養或支持出像雷夫老師這樣的教師? 我們要培養出怎樣的下一代? 我想這些是很值得大家思考….，下面是這部紀錄片的預告片：
http://www.youtube.com/watch?v=tGXXLoG6vm8
相關書籍：
天下雜誌 － 雷夫老師的莎士比亞課：第56號教室的奇蹟（1DVD+書）
高寶 － 第56號教室的奇蹟： 讓達賴喇嘛、美國總統、歐普拉都感動推薦的老師
寶瓶文化 － 全美最好的老師
高寶 － 點燃孩子的熱情：第56號教室外的人生課
Library Views 圖書館觀點 
去聽了雷夫老師的訪臺演講，有兩個小小的遺憾：其一，演講當中甚至這段影片，仍不脫「學生考上大學或有所成就是老師很大的驕傲」；其二，講畢，主持人竟然「請大家起立」鼓掌。我們老說要讓孩子適性發展，卻無意間發散了普世價值的眼光。這讓我想起前陣子跟學長餐聚，學長說他不太敢在一些研討會上跟指導教授相認，因為教授的學生除了他之外，許多都在圖資界赫赫有名，我說應該不用想那麼多吧，但是學長說，他真的感受到老師有那麼一點點恨鐵的味道。
話說回來，對於雷夫老師甘受同事們嗤之以鼻的不諒解，始終灌注所有誠懇於教育事業/理想，小弟十分敬佩，也希望擁有那樣的熱情。所以，雖然感覺被人家「請起立」表達謝意很怪（那應是聽眾自發性行為的嘛），我還是用力地給他拍了很久不小聲的手。
謝謝賴博瑞的分享，不曉得去聽講人會不會很多?
針對「學生考上大學…」這件事，我覺得雷夫老師班級的情況與台灣不同，因為社區環境惡劣，學生很容易受家裡及朋友/幫派的影響，校內很多學生連高中都沒去上，往後的人生可想而知。而他鼓勵學生升學，無非就是希望學生脫離這樣的環境。我想他們連要所謂的多元，像台灣這樣學才藝都是不可能的事。
滿坑滿谷的人哪
那天也是教師節
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