你有沒有過這樣的經驗：在網路上搜尋資料、閱讀一篇文章時，心裡突然閃過一個念頭：「這該不會是 AI 寫的吧？或者，你也曾聽過關於「死網理論」的說法？今年（2026年）4月，正好有一篇針對此議題進行大規模實證研究的文章發表。下面我將這篇文章的摘要譯成中文，並摘譯部分重要的結論內容。
有一點提醒，這項研究的分析樣本是採用截至 2025 年中旬的網路資料；隨著技術快速更迭，未來網路生態會如何發展，仍得持續觀察。
Library Systems Report 2026 – Innovation under constraint
經過前幾年的整併後，圖書館自動化系統市場似乎維持在一個相較穩定的狀態，所以現在追蹤 Library Systems Report 的力度有所下降。不曉得 American Libraries Magazine 是否也有同樣的感覺，所以按往例在5月出刊的報告，今年只有一篇簡要報告，完整的報告在 Library Technology Guides。
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Ahead of the Curve：全美最大公立大學系統的 AI 學習與觀察報告
2025 年 2 月，擁有超過 47 萬名學生、身為全美規模最大且族裔最多元的公立大學系統 — 加州州立大學（California State University, CSU），啟動了「AI 賦能大學」（AI-Empowered University）計畫 。為了掌握這場技術變革的脈動，校方隨後在 2025 年秋季進行了高等教育史上規模最大的 AI 調查 。這份報告不僅代表了 22 所大學、超過 9.4 萬名師生的真實心聲，更揭示了人工智慧如何重構學術誠信、職場競爭力與社會流動的底層邏輯 。
圖書館是否該採購AI生成或輔助的出版品
3月初許多媒體轉載報導韓國出版市場因AI生成的書籍快速增加並造成衝擊。根據《The Korea Times》、《Chosun Biz》報導，生成式人工智慧（AI）正悄悄地以自我幫助、理財和其他熱門主題的非虛構類書籍，填滿韓國書店和電子書平台，而這些書籍通常缺乏關於作者是誰的透明度[1]。
美國大學生運用生成式AI的現狀與挑戰
根據 Lumina Foundation (光明教育基金會) 與 Gallup (蓋洛普) 針對3,801 名美國大學生於 2025年10月進行的網路調查，成果報告帶來了具啟發性的洞察。它不僅真實反映出 AI 技術在校園中的廣泛應用，更一針見血地指出當前的教育矛盾：學校的現有政策，已經遠遠難以跟上學生擁抱新技術的實際行動。
繼續閱讀 “美國大學生運用生成式AI的現狀與挑戰"95% 大學教師憂心：學生過度依賴 AI 將削弱批判性思考
一項針對全美大學校院教職員的調查發現，對於生成式人工智慧（GenAI）如何影響各學科領域的教學與學生表現，普遍存在著擔憂與懷疑。大多數人警告，這些工具將導致學生過度依賴 AI、削弱其批判性思考能力、縮短注意力持續時間，並損害學術倫理與大學學位的價值——他們認為這些擔憂已衝擊到高等教育使命的核心。
與此同時，許多人認為教授 AI 素養至關重要，且學生未來的職涯將受到 GenAI 普及的嚴重影響；因此，高等教育工作者必須強調使用 AI 所帶來的倫理、環境及社會後果，這點極為關鍵。
Clarivate 《2025年圖書館脈動》報告
為更好地瞭解並支援全球圖書館界，科睿唯安（Clarivate）於 2024 年啟動了首屆 「圖書館脈動調查」[1]。本年度調查基於全球大學圖書館、國家圖書館及公共圖書館的 2,000 多份反饋，完整呈現了圖書館如何演進與調整，以應對技術變革與戰略轉變。
2025年的變化亮點：
人工智慧「胡說八道指數」
普林斯頓大學和加州大學柏克萊分校的研究人員發表了一篇論文，介紹了他們稱之為「胡說八道指數」（或譯「胡扯指數」，Bullshit Index）的概念 — 一種量化和衡量人工智慧 (AI) 大型語言模型 (LLM) 對真相的漠視程度的指標[1]。
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